心靈工程師

周末派了作業─閱讀心得，請你寫下五個最......。

●心得，大部分是應付了事

「五年級意見多」是一本輕鬆好閱讀的書，孩子拿到手上已經兩個禮拜，每天派的不指定頁數閱讀，孩子好像沒有當作一回事。

假日，可以好好閱讀吧，再寫寫自己覺得最有趣、最不可思議、最神奇、最喜歡等等屬於個人想法的心得，沒想到，今天看了孩子的心得，

和預期的落差很大，大部分的孩子根本沒有看完書，只是從目錄去瞎掰內容，不然就是前後根本沒有因果關聯，那，這樣的作業又有什麼意義？

●問題出在哪？

當下第一個反應是沮喪，作業並不多，加上之前在國語課有訓練孩子寫過「心得之最」，應該沒問題啊！再來，今天孩子去圖書館借閱書籍，

很多人還是借漫畫，即便老師鼓勵他們要借閱小說，似乎起不了作用。事後想想，閱讀本來就是需要長期培養的能力，不是老師口頭說說，

或是指派作業，孩子就能從箇中體會書中的滋味。

1.沒有固定閱讀時間，平時每天在安親班應付完作業，回到家的孩子已經疲憊不堪，很難有閱讀時間。

2.沒有邊想邊閱讀的習慣，閱讀的時候要思考，這裡談的不是餘興閱讀，而是訓練孩子思考能力。

3.沒有明確的閱讀任務，剛接新班的我常常忘了孩子是需要長時間訓練的，摘要事件、觀點句的基本能力要求得常常提醒孩子，讓孩子從基本的閱讀力開始。

●最糟的情況就是最好的教學機會

每件事情的價值不在於好壞，而是它的發生有沒有對孩子發揮積極正向的影響。孩子需要養成好的工作習慣，絕非一兩天可以達標，特別是需要日積月累的閱讀能力，把「閱讀」當成兩年需要投資的事情，期待看到一點一滴的改變，而不是孩子沒有達到預期，當老師的，除了沮喪失望，似乎沒有進一步的積極作為。期盼，讓孩子喜愛閱讀、深度閱讀，才是我這兩年要努力的目標。

●每天早上的小說閱讀時光

最近圖書館推行的主題書展「偵探小說」，閱推老師很用心的整理主題書展、購買新書，升上五年級的孩子們似乎不買帳，還是只借閱想看的漫畫。試試看，閱讀五步驟：

1.固定時間閱讀─每天早上晨讀10分鐘，全班要一起練習，時間一到就閱讀，每天目標20頁，五天就可以看一百頁，周末再讀一下，其實每周一本應該很容易達成。

2.閱讀任務─小說分成人物、情節、主題。第一天得要梳理書中的人物及性格，以及性格。第二、三天要摘要事件+情緒變化，發生哪些事情，可以用標題紀錄，第四天寫下心得之最，最後一天想想看，這本書想要告訴我們什麼？或是你的發現。

3.自我檢核─不管是哪一種任務，教孩子自我監控能力是很重要的，情緒性格圈選+摘要小說事實+個人評論，是一個完整的內容敘述，等到習慣後，還可以加入個人經驗。如此一來，孩子們就可以透過閱讀，跟書對話、跟自己對話，期待中！