心靈工程師

●拒絕機械式的寫題目

●建立四則的「後設認知」

    課程進度告一段落，老師們會怎麼幫孩子複習呢？當然，一張張練習卷給他「催落去」是檢測的方法，而且練習正確求解速度也是絕對必要，只不過，除了機械式練習，我更希望孩子是帶著「後設認知」的概念來作答，也就是他懂得什麼情況用加、那些情況需要用除來解決……孩子必須正確判斷不同符號的功能與意義，才能正確列出式子來作答。

    溫老師「一碼歸一碼」的概念是很重要的，我把數字題和文字題分開練，每天回家固定練習計算題，那麼文字題呢？圈關鍵字、判斷符號、歸納、統整就是孩子面對文字題解答技巧的基本功。

複習加減的題型

什麼時候用加？那減呢？了解加減不同的功能後，再判斷題目的類型

貼在對應的類型→列式→兩步驟直式→填答

透過學習單解題分步驟的表格，讓孩子面對文字題不再漏洞百出(一下子沒寫答、一下子沒列式)

判斷加減類型

難度增加了，需要解題步驟來穩住信心，步驟一：分句、步驟二：圈關鍵字、步驟三：判斷類型，先在學校只判斷哪一種加或哪一種減，一下子判斷不出來就畫線段來幫助解題，回家再列式計算。

分類貼在格子簿裡

乘除關係這樣教—一次量、次數、總量

除法題型口訣+動作立即見效

除法，孩子很快能說出「平分除」和「分裝除」，但是面對文字題似乎又傻傻搞不清楚，「口訣呢？」我問。只見孩子一邊說你一個我一個他一個是平分除，一邊做動作。而分裝除就是幾個要圈起來。有了概念，辨認題型立即見效。

除法，都會算啊！但是要確切了解是哪一種除法題型就不容易了

第六題是陷阱題，自己寫出完整的題目

後記

雖然練習題數不多，但是徐老師卻十足把握他們面對每一題絕對經過審慎思考，不是碰巧矇中，因為他們很容易這單元考除，就通通用除的，管他三七二十一，雖然「後設認知」的監控系統不是短期見效，卻是十足搭建學數學概念的長期工程，每一步走得踏實，面對看似「洪水猛獸」的文字題，也能勇敢面對、握有解題武器坦然迎敵了。