心靈工程師

原住民敬天愛物的生命哲學，如何教給孩子？

●溫老師這麼想

       在溫老師的著作「神奇三秒教」，正好有這一篇讀寫合一的案例，文章談到原住民如何敬天愛物，以及與大自然共存的悲憫情懷。著墨父親從大自然體悟的生命智慧，在兒子一問一答中，幽默風趣，輕鬆自然的傳承了寶貴的生命經驗與智慧，敬畏自然、心存感謝，只拿需要的，完全跟上學期讀過的「少年小樹之歌」不謀而合啊─你只能拿你需要的東西！(116頁)

        課文濃縮原著兩篇文章的精華寫了這篇文章，省略許多畫面與細節，不妨補充原文─山豬學校，從父親捕獵的動作、表情和對話，更細膩的發現父親如何與自然共存、尊重生命、敬畏自然的生命哲學。

一、梳理故事大意-用讀寫板掌握故事重點

老師朗讀，學生摘要重點在讀寫板上，一方面練習摘要，一方面訓練孩子掌握故事的大意。

1.故事主角是誰？做了甚麼事情？(事件背景)

2.爸爸怎麼教孩子捕獵山豬？結果怎麼了？對山豬有什麼看法？(解決1)

3.爸爸怎麼教孩子補獵飛鼠呢？結果怎麼了？對飛鼠有什麼看法？(解決2)

4.孩子從爸爸身上，學到什麼？(迴響)

二、爸爸教我的獵人哲學

父親曾經說過一段很棒的獵人哲學，他說：「獵人的孤獨和寂寞，是精神和力量的最大來源。」兒子，你要學做一個好獵人，就要學會「等待」的耐性。聽過這一句話後，才知道，有些書上沒有的，在獵人學校裡，卻是必修的課程。

多麼有溫度獵人哲學，富有價值又充滿哲理的話語，是小學沒有畢業的父親說的，孩子們好驚訝！接著，我們從印象中的獵人和文章的獵人，進行比較閱讀。

「你印象中的獵人形象怎麼樣？」從我們傳統對獵人的印象討論，孩子無不覺得兇殘、威武、雄壯等等。

「我們讀的課文，爸爸這個獵人好像跟印象中的不一樣？」孩子馬上發現爸爸很幽默，把動物當成人來看待。

「爸爸把他們當成人，課本有說飛鼠讀夜間部，山豬被抓是沒有認真上學.....」孩子很快能從文章線索發現。

「把動物當成人來看待，這樣的獵人對大自然有什麼不一樣的看法？」進一步找出爸爸的生命哲學。

「爸爸想告訴孩子要跟大自然和諧相處」「要跟大自然共同生存」「他沒有覺得自己應該要得到」......慢慢的激發出孩子的觀點看法。

此時，發下補充文章，請孩子用螢光筆找出一個尊重生命的獵人，他會怎麼做，他想要強調的重點是甚麼？讓孩子對於原住民敬天愛人有更深的體會。

「他們都有感恩的心，爸爸撫摸大豬公的時候，還謝謝牠身上的肉和壯碩的後腿。」

「很尊重他們，希望下次牠能跑的更快」「老師，牠直接刺入心臟，讓公豬沒有痛苦的死亡。」

●寫作綱要(參考溫老師)

1.你印象中的獵人形象是什麼？(外型、特徵、個性、想法......)你的感覺是什麼？

2.從課文的每一段以及補充文章，找出真正有靈性、懂得生命的獵人，他想要傳達的重點是什麼？(就三個面向與大自然共存、敬天愛物、幽默以待來寫)

   與大自然共存：課文中，爸爸怎麼看待山豬？怎麼看待飛鼠？為什麼可以看出與大自然共存？你的感受？

   敬天愛物：爸爸如何敬天、愛物？從文章哪裡看出來？你的感受、觀點......

   幽默以待：課文中，成功捕獵山豬、沒有捕到飛鼠，爸爸是怎麼看待的？

3.如果你是薩可魯，你想跟爸爸說甚麼話？

課本的內容提供了思辨寫作的素材

補充資料深化了思考的觀點