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「我總是想,我怎麼讓孩子動手動腦,消化資料之後,告訴我書裡的重點是什麼?接下來,我就有時間討論高層次的議題。這更是社會科該有的核心素養呀! 」溫老師的教師思考。

兩種遊戲,社會預習「大逆轉」。剪貼+筆記,讓孩子主動詮釋課本訊息。首先讓孩子自己筆記課本重點,孩子需要學習提綱挈領,重點標題和細節分開來。接著,把老師要解釋給孩子的瑣碎細節讓孩子自己剪貼到相對應的社會課本內容旁邊,補充課本的細節。誠如溫老師在案例提到的,根據哈佛大學統整出七大生存力,其中「接收資訊和分析資訊能力」及「批判思考與解決問題」是社會科最能遷移給孩子的能力。 這方法實在太棒了!

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228連假最後一天,天氣出奇的好。雖然昨日腸胃炎不適,卻怎麼也止不住想騎的雙腳。

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緣起

     「老師,我的孩子自然考得很差!該怎麼辦呢?」剛從低年級升上來的孩子,他的經驗只有「生活領域」的自然,並沒有專門的「自然課」,彷彿一切的知識化為抽象的文字,每個字讀得懂,卻不明白背後的自然概念。考差的孩子不在少數,詳細探究他們的自然考卷後,發現他們根本不懂抽象的敘述,也不會整理課本重點,更慘的是,他們嚴重缺乏生活經驗啊!

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