心靈工程師

考試結束，不代表學習結束

走過就知道，是期中考的範圍，早就上完快一個月了，但是故事創作卻是最近才陸續完成的事。今天，孩子呈上一篇篇有趣好玩的「害怕妖怪現形記」，療癒了我週一上班症候群，既舒壓又激勵著我，寫作真的能讓教室「生氣勃勃」，讓每個孩子充滿活力。（附上妖怪文章）

情緒卡＋文學作品=解放孩子的心

害怕，人人都有，但是，害怕究竟是什麼？害怕是怎麼形成的？我們又該怎麼察覺呢？

情緒學分永遠是人一生要面對的課題，但是，我們曾幾何時能察覺自己情緒的變化呢？感謝溫老師的情緒卡，將抽象難以說明的情緒，透過卡片成為孩子表達情緒的最佳鷹架，關於害怕的情緒，依據程度的不同又可以分為六級-不安、緊張、害怕、驚慌、恐懼，這麼細膩的呈現從不安到恐懼的過程，但是，孩子很難從自身的經驗去敏銳這些變化，因為他們通常馬上就跳到害怕了，至於剛開始有緊張不安的感受往往是忽略的。此時，天降神兵來著，剛好翰林版閱讀樂園「走過就知道」正好提供了最佳範例，半夜，作者為了體貼爸爸，回家拿鋤頭，需要經過令人頭皮發麻的墳場，透過文學想像，這麼具體的用文字體現了不安到恐懼的內在歷程！

抽象情緒擬人化，正視情緒不害怕

 以下，我用了幾個策略幫助孩子可以快速抓取文章的重點

1.預習單--找出主角的情緒、性格、行動

2.畫出這一條路，從水圳到家裡，是一條怎麼樣的路？--此時，孩子又要回到課本偵測文章訊息，透過理解用圖畫表現出來。

3.畫出害怕妖怪--如果害怕變成了妖怪的模樣，你覺得它的外型特徵是什麼？他會怎麼發動攻擊讓作者的五官有什麼變化呢？

4.想一想，全班討論事情是怎麼開始的？妖怪怎麼變化？你從課文哪裡可以知道？最後妖怪怎麼了？

寫作是一種反饋，對於自己讀過的內容，透過寫作，重新整理、組織，把課文內容揉織到自己的創作裡面，因此，讀是為了寫，寫是為了讀。孩子完全投入寫作情境裡，反覆閱讀課文，正是最佳的評量方式。