心靈工程師

運算規則通常根據需要應運而生的，不想要讓孩子背誦括號先算的規則，透過實際操作(畫線段)，發現不同點算方式，得到不同算法！

連乘和連除問題只要找出單位量、單位數、總量之間的關係就可以了。

解讀連乘題目--和孩子討論連乘題目的模組

紅繩是藍繩的2倍、藍繩是黑繩的5倍，黑繩是15公分，紅繩長幾公分？

1. 確定算法：求什麼？用什麼方法解決？為什麼？

小珍從倍判斷是乘法問題。小珍匯了大概多數人沒問題。

2.  確定單位：這裡有幾種顏色？要「複製」哪一個為什麼？紅繩是藍繩的2倍，要複製紅繩還是藍繩？

這裡我們花了點時間，小瑞先看到紅繩就以為是紅繩，他並沒有注意到，先要有藍繩，把藍繩複製2倍，才能變成紅繩。

3. 大小單位：紅繩、藍繩、黑繩哪一段最短？接著是誰？

我要孩子注意先從哪一段開始加倍，建立小單位、中單位、大單位的觀念，示範線段的畫法，孩子很快判斷是黑繩最短，把黑繩複製5次是藍繩，再把藍繩複製2次，就變成紅繩了。

4.列式：怎麼列式？先算什麼？再算什麼？

15*5*2 →先算藍繩，再把藍繩複製2次就是紅繩

5.引導不同算法：可不可以用黑繩直接複製？那麼要先算什麼？再算甚麼？

有了線段，孩子很容易可以發現可以先算紅色是黑色的10倍，也就是5*2=10(倍)，然後用15去加倍就好了

15*(5*2) →(    )先關起來確定黑色的次數，然後再用黑色(小單位)去加倍。

線段解題--念題判斷單位，畫線段，列算式

1個28元，一盒5個，4盒幾元？