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原住民敬天愛物的生命哲學,如何教給孩子?

●溫老師這麼想

       在溫老師的著作「神奇三秒教」,正好有這一篇讀寫合一的案例,文章談到原住民如何敬天愛物,以及與大自然共存的悲憫情懷。著墨父親從大自然體悟的生命智慧,在兒子一問一答中,幽默風趣,輕鬆自然的傳承了寶貴的生命經驗與智慧,敬畏自然、心存感謝,只拿需要的,完全跟上學期讀過的「少年小樹之歌」不謀而合啊─你只能拿你需要的東西!(116頁)

        課文濃縮原著兩篇文章的精華寫了這篇文章,省略許多畫面與細節,不妨補充原文─山豬學校,從父親捕獵的動作、表情和對話,更細膩的發現父親如何與自然共存、尊重生命、敬畏自然的生命哲學。

一、梳理故事大意-用讀寫板掌握故事重點

老師朗讀,學生摘要重點在讀寫板上,一方面練習摘要,一方面訓練孩子掌握故事的大意。

1.故事主角是誰?做了甚麼事情?(事件背景)

2.爸爸怎麼教孩子捕獵山豬?結果怎麼了?對山豬有什麼看法?(解決1)

3.爸爸怎麼教孩子補獵飛鼠呢?結果怎麼了?對飛鼠有什麼看法?(解決2)

4.孩子從爸爸身上,學到什麼?(迴響)

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二、爸爸教我的獵人哲學

父親曾經說過一段很棒的獵人哲學,他說:「獵人的孤獨和寂寞,是精神和力量的最大來源。」兒子,你要學做一個好獵人,就要學會「等待」的耐性。聽過這一句話後,才知道,有些書上沒有的,在獵人學校裡,卻是必修的課程。

多麼有溫度獵人哲學,富有價值又充滿哲理的話語,是小學沒有畢業的父親說的,孩子們好驚訝!接著,我們從印象中的獵人和文章的獵人,進行比較閱讀。

「你印象中的獵人形象怎麼樣?」從我們傳統對獵人的印象討論,孩子無不覺得兇殘、威武、雄壯等等。

「我們讀的課文,爸爸這個獵人好像跟印象中的不一樣?」孩子馬上發現爸爸很幽默,把動物當成人來看待。

「爸爸把他們當成人,課本有說飛鼠讀夜間部,山豬被抓是沒有認真上學.....」孩子很快能從文章線索發現。

「把動物當成人來看待,這樣的獵人對大自然有什麼不一樣的看法?」進一步找出爸爸的生命哲學。

「爸爸想告訴孩子要跟大自然和諧相處」「要跟大自然共同生存」「他沒有覺得自己應該要得到」......慢慢的激發出孩子的觀點看法。

此時,發下補充文章,請孩子用螢光筆找出一個尊重生命的獵人,他會怎麼做,他想要強調的重點是甚麼?讓孩子對於原住民敬天愛人有更深的體會。

「他們都有感恩的心,爸爸撫摸大豬公的時候,還謝謝牠身上的肉和壯碩的後腿。」

「很尊重他們,希望下次牠能跑的更快」「老師,牠直接刺入心臟,讓公豬沒有痛苦的死亡。」

 

●寫作綱要(參考溫老師)

1.你印象中的獵人形象是什麼?(外型、特徵、個性、想法......)你的感覺是什麼?

2.從課文的每一段以及補充文章,找出真正有靈性、懂得生命的獵人,他想要傳達的重點是什麼?(就三個面向與大自然共存、敬天愛物、幽默以待來寫)

   與大自然共存:課文中,爸爸怎麼看待山豬?怎麼看待飛鼠?為什麼可以看出與大自然共存?你的感受?

   敬天愛物:爸爸如何敬天、愛物?從文章哪裡看出來?你的感受、觀點......

   幽默以待:課文中,成功捕獵山豬、沒有捕到飛鼠,爸爸是怎麼看待的?

3.如果你是薩可魯,你想跟爸爸說甚麼話?

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課本的內容提供了思辨寫作的素材

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補充資料深化了思考的觀點

 

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