心靈工程師

新年，總是令人充滿期待與振奮。歲末年終，我們會用「感恩」回顧一整年的成長，細細數算，2016居然也有許多的收穫與學習。不過，當然也免不了「懊悔」嚕，可能還有哪些事情沒有如願？哪些事情還可以做得更好？如何讓三年級的孩子常常對於自己的現況稍作停留，對自己多一點認識？對未來多一點期待？

停留・回顧・展望

感謝備課趴老師們的無限創意，去年猴年，有老師分享用2016的數字作為回顧展望的發想。老師們可以因應班級的需要來讓孩子好好「細數」一番。用數字讓進步「具體化」對孩子們很重要。因為寫缺點很容易，很奇怪，寫優點就常常想不出來啦！

2個好性格：讓孩子在年終發現自己的兩個好性格，畢竟，瞭解認識自己是人一輩子都要學習的功課。年終，累積自己的好性格是鼓勵自己的好方法。

0缺點：自己在哪一項一直表現得很不錯，寫下來幫助自己看到「保持優點」的努力。

1個改變：升上三年級的孩子，最大的改變就是遇見「徐」老師了，藉此想要知道孩子們徐老師做了哪些事情幫助他們有哪些改變呢？

7個進步：未來這一年，自己在「運動」、「閱讀」、「興趣」、「習慣」、「性格」有哪些行動？期待自己在體能、閱讀等方面能更不一樣嚕。（因為我自己教體育，也愛運動，深深覺得運動對一個人的好處實在太多了）

令人期待的一年

展望

「你會怎麼迎接2107年呢？」大部份的人想到的都是跨年在家看電視、或是與家人外出遊玩，我們拿出學習的好夥伴「數學附件」，通常課程上完了，附件也就完成它的學習任務，跟著告別小主人，哀怨的被資源回收，結束它的一生。為了讓它再次活得「璀璨」，親愛的小朋友，請你用附件排排看，怎麼來迎接新的一年呢？

分享

派這種作業，就像溫老師說的，老師提供孩子的，是一個展現的平台，至於結果？「有，就是賺到，沒有，就當正常的。」連假三天回來，孩子們沒有一絲倦容，一早嘰嘰喳喳互相分享自己的創作，顯得生氣蓬勃！哇！一幅幅極有創意的新年之作吸引孩子彼此之間的目光，同儕，永遠是最好的學習對象。我驚訝的在全班面前，崇拜似的訪問創作家小浩是怎麼做的？「我本來想不出來，排一排，就排出動物來啦！先用1整個圓拼出貓頭鷹的眼睛，再做其他部位…..」再瞧瞧有立體創作的小聖，他說：「迎接新年我想要做101放煙火，我先畫101大樓，再把圓形拼成兩個人……」看看這些孩子眼神閃閃發光，讓全班也跟著振奮起來呢。

哇!能夠拼湊成可愛的貓頭鷹真厲害！

兩個小孩頭上可是把附件作成類似錐體的造型喔

好美的101跨年煙火喔

賦予意義與價值

「想想看，這些附件到你手上，變成了什麼？有沒有像『客家擂茶』那一課的祖先一樣聰明？」因為我們曾經從課文寫過「客家祖先真聰明」的心得，所以孩子們可是印象深刻呢！小浩立刻肯定的說：「讓附件發揮最大功用！」其他孩子紛紛點頭著！「是啊！客家祖先的節儉就是因為他們會把吃不完的米飯再加入野菜，吃下去就有力氣工作了！」小潔想起課文說的：「小小一碗擂茶，竟然可以變化不同的口味。」附件也是如此微小不起眼，組裝後竟然可以變化成美麗的圖案呢！

寫下創作歷程

聽了同學的分享，其他孩子紛紛進行加工，而完成創作的孩子就來寫寫創作歷程，賦予孩子「設計師」的身分，把他們的作品視為「創作」而不是「作業」，老師就是投以「欣賞」而非「評分」計算。讓孩子當家做主，用自己的話來詮釋自己的作品，學習與未來的能力接軌。

●創作構想：你怎麼想到要這麼做呢？

●作品介紹：你用1整個圓做了什麼？用1/12圓做了什麼？……

●老師的用意：想想看，徐老師為什麼想要請你做這個作品呢？老師的苦心是…想讓你知道哪些事情呢？學到什麼？

●作家的話：做這個作品想要讓欣賞的人知道什麼？在新的一年有什麼期待呢？自己對自己表現想說什麼？

金雞報喜

創作想法

當時我想到小時候最喜歡聽媽媽說十二生肖的故事，所以把我聽到的都畫了上去，我認為雞的意思是「金雞報喜」，所以我把黃色調出來塗在圓的背面，我發現要先黏嘴巴在身體，再把尾巴和腳插在身體裡面。在雞的旁邊畫其他十一聲笑，下面再黏花瓣、畫上莖和葉子，還有風、雲， 所以我在上面黏了藍色的1/3，旁邊再做太陽就完成了喔！