心靈工程師

考試逼近，孩子們也進入緊鑼密鼓的複習狀態，當然，考試最忌諱的，就是「偷看」答案！因此，考試時，當老師的，總是眼看四方，耳聽八方，孩子的一舉一動都難逃老師法眼啊。當你看見孩子伸長脖子、眼神飄向隔壁的同學，此時，你會怎麼做呢？

解決當務之急—完成考試

考試中，為了不影響當事人和其他孩子的考試，首務之急當然是完成考試，我請這個孩子換位置考試，先讓孩子安靜作答，一方面不影響作答心情，另一方面也讓大家能專注在考試上。

改進壞習慣的五步驟

恰好，早上處理另一件事件，A君撞到B君，B君告知他已經撞到自己，A君竟然無所謂的離開，因此B君求助於老師。私底下老師已處理，但是A君的誠實與反省令老師很讚賞，畢竟這是行為改變的第一步，因此，徐老師再次搬上檯面，讓全班看見A君面對錯誤的好表現。

「說說看，發生什麼事情？」像溫老師說的，我向孩子表示通常老師這麼問，只是想要確認事實，無須緊張害怕。

「我撞到B，沒有道歉。」

「有問題嗎？」我得要孩子再次了解這樣的行為是有問題的。

「我撞到別人就是不對，讓別人不舒服」

「你該怎麼做？」立刻把焦點放在改進的行為，就是要拿出行動力。

「道歉，而且下次要繞路，不可以直接撞過去。」

當B君能如此清楚表達改進的行為，我聽了很感動，因為他開學以來，常常就是不願耐心等待，常常撞倒別人。

「親愛的小朋友，他面對自己的錯誤有哪些好表現？」把事件化為班級經營的資源，讓全班也一起學習。同時，也讓這樣的孩子再次在班上確立他的價值，因為通常他們是人緣不好的，被討厭的。

「誠實！」「他會道歉。」「他知道錯在哪裡？」……孩子很快能說出來。

「那麼，犯錯時，順序應該怎麼樣？」為了確立孩子們思考有序，以便日後監控自己的行為，我得要他們清楚知道怎麼打擊自己的壞習慣。

「第一要誠實，第二要反省，第三要道歉，第四要改進。」孩子慢慢地整理思緒，「不過，壞習慣要怎麼做才能真正離開你？一次就好了？」我問。

「老師，還要做出來…」「老師，要記在心裡？」帶了一學期的孩子很快地說出。

「要保持好的習慣，從日常生活表現每天做出來，就像遲到的人，不是明天早到就好，還要每天都能做出來，才會有好習慣，有人說好習慣要維持２１天啊！」孩子們紛紛點點頭。

五步驟讓「壞習慣」原形畢露

步驟一：誠實說出事實(我做了…)

回到偷看答案的這個孩子，很快的告訴我：「老師，我剛剛寫考卷的時候，一直看別人答案。」

步驟二：反省（我錯了……）

「老師，我這麼做，還是不會啊！」孩子的頭低低的，除了不會，我接著問：「考試的目的是什麼？那老師怎麼打分數？」孩子知道這樣的行為其實是欺騙，是作弊。

步驟三：道歉（我說…）

這個部分其實要探討的是影響以及負責的表現，孩子摸摸鼻子說：「老師，我應該跟隔壁同學道歉的，他如果知道，一定很不舒服。」「為什麼？」我問。「因為他會覺得很不公平啊！」

步驟四：改進（我做…）

「現在，該怎麼做？」我得要讓孩子負責，雖然這很花時間，但是絕對有它的價值，讓孩子心裡有力量來面對自己的錯誤。「我重新寫好了！」孩子說。「沒錯，你可以重寫，但是，分數老師沒有辦法給。」我得告訴他實情。

步驟五：保持好行為（我以後…）

「以後，遇到不會寫的，該怎麼做？」終究，還是要回到自己最初的問題，不‧會‧寫。「老師，我當下會忍耐的！想想辦法。」話是不錯，但是我得讓孩子誠實面對自己的問題，說：「你必須得承認自己就是不會！」孩子點點頭。「不會，最好的辦法就是？」「平時就要認真學啊！」孩子不等我把話說完，就明白了。

雙卡（情緒性格）認識最真實的自己

五步驟只是處理行為上的問題，所有的問題都還是得回到自己，這麼做一定事出必有因。聽聽自己的情緒和想法才是根本之道啊！其實每個孩子都想要變好，只是他們選錯了方法，在孩子還小的時候，面對複雜的心理，情緒卡是通往內心秘密世界的最好一把鑰匙。

「當你不會的時候，有甚麼感受？覺得自己是怎麼樣的人？」

「我覺得很緊張，覺得自己很沒有用。」孩子看來很難過。

「老師怎麼做的？為什麼？」

「老師要我自己反省，知道問題在哪裡，要去改進。」看著孩子事後努力地去重寫卷子，知道他又長大了。雖然，我還是不能為他打上分數（這是之前的約定），但是，整件事情，在我心中可是為他打上完美的滿分。

後記

孩子會偷看別人，原因當然不會只有一種，有可能求完美主義，有可能是擔心被罵等等，無論如何，幫助孩子澄清問題，永遠是第一步，陪著他們了解認識自己，漸漸的，能獨立面對自己的學習問題，負起責任才是我們樂見的。

PS累犯，當然就不在討論的範圍嚕！畢竟，這種情況就不單純啦！更要考驗老師的智慧了。

ps情緒卡讓情緒不再卡

今天又處理了好朋友吵架問題，為了確認事實，用了遠芬老師的方法，讓兩造選五張情緒卡→按順序貼在黑板→寫下原因→請兩個看對方心情。反省後，道歉，兩個又笑哈哈了。